La Red Vives de Universidades ha hecho públicos los resultados del informe La perspectiva de gènere en docència a les universitats de la Xarxa Vives. Situació actual i reptes futurs (2025), que ofrece una fotografía actualizada de la incorporación del género en la enseñanza universitaria. El estudio, coordinado por el Grupo de Trabajo de Igualdad de género de la Red Vives y elaborado por María José Rodríguez y Diana Gil, investigadores de la Universidad de Alicante (UA), aporta datos relevantes y futuras líneas de trabajo que pueden constituir puntos de acción prioritaria para la aceleración de las políticas de igualdad en el contexto universitario.
Este tercer informe (después de las ediciones de 2017 y 2021) incluye datos de 20 universidades. El estudio consolida un trabajo común y aporta líneas estratégicas para avanzar en las políticas de igualdad en la educación superior. Según las autoras, «contemplar la perspectiva de género tanto en la política de estudios como en la formación universitaria continúa siendo el desafío más transformador a que se enfrentan las universidades».
El género avanza en la docencia y la investigación, pero el reconocimiento es escaso
Durante los últimos años, los planes de estudio han incorporado el género de manera progresiva. De esta forma, el 75% de las universidades de la Red Vives impulsan proyectos de innovación docente con perspectiva de género. Estos indicadores suponen un incremento respecto de los obtenidos el 2021, que se situaban alrededor del 60%. Sin embargo, solo el 20% de los centros les reconocen oficialmente, hecho que evidencia que queda camino para recorrer en la institucionalización.
En cuanto a la inclusión de género a los grados, la presencia de asignaturas específicas continúa siendo minoritaria y concentrada en disciplinas muy concretas, especialmente en el ámbito de las ciencias sociales y humanidades. En posgrados y másteres, la tendencia es similar, y en doctorado se ha incorporado por primera vez la formación científica con perspectiva de género.
La formación al profesorado, clave para la transversalización
El 95% de las universidades disponen de planes de igualdad para canalizar la agenda de género en la docencia y el 70% han ofrecido formación específica con perspectiva de género al personal docente e investigador (PDI) en los últimos años. Estos datos subrayan la estrategia compartida de las universidades de la Red Vives para poner la perspectiva de género en el centro de las políticas universitarias. Concretamente, 3 de cada 4 universidades cuentan con repositorios y bancos de recursos para facilitar la formación de género del PDI.
En el ámbito de la enseñanza, hay que reconocer el éxito de la colección Guías para una docencia con perspectiva de género promovida por la Red Vives que acumula recursos docentes en más de 30 disciplinas. La colección ha sido reconocida como práctica de referencia por el Instituto Europeo por la Igualdad de género (EIGE) y la Comisión Europea.
Propuestas y actuaciones por una igualdad real en las universidades
Entre las propuestas de actuación planteadas por el informe destaca la necesidad de incrementar la formación de género obligatoria en los grados, reforzar los programas de mentoría para el estudiantado e implementar una estrategia educativa sistemática para el profesorado. También se recomiendan hacer visibles los discursos sobre igualdad en los actos institucionales, garantizar el equilibrio de género en la coordinación académica y científica, fortalecer el compromiso ético de las universidades y avanzar en materia de transparencia y buen gobierno.
El Observatorio de Igualdad de género: conocimiento en acceso abierto para la acción
Coincidiendo con la publicación del informe, la Red Vives mantiene activo el Observatorio de Igualdad de género, que publica los datos de los estudios en acceso abierto para generar conocimiento en la definición de estrategias universitarias. En el web de la institución se ofrece un espacio interactivo con indicadores sobre la presencia de mujeres y género en alumnado, profesorado docente e investigador (PDI), personal técnico, de administración y servicios (PTGAS), y estudios, con opción de comparación temporal y descarga.
Fuente: UA